[教育]栏目下的文章目录
新时代教师教育“全能型”教师的理性建构与实践策略 [188－195]
游旭群
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面向立德树人根本任务的教师教育高质量发展进路 [196－204]
何舒颖 李广海
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交叉学科视域下复合型教师的培养旨向及实现路径 [205－212]
龚洪
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学业负担的社会治理论纲 [170－177]
张铭凯
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义务教育学业负担的政府治理：基本逻辑与实现理路 [178－185]
张家军 闫君子
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学业负担综合治理的基本理路 [186－192]
靳玉乐 赵瑞雪
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数字时代劳动教育的现实考量与实践转向 [171－177]
李洪修 刘笑
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如何构建更高级形态的全球教育治理体系——基于“价值—主体—机制”框架的分析 [178－185]
袁利平
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什么才是真正的“非升即走”——评聘分离方针下高校“非升即走”制度的困境 [183－189]
徐辉
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省域高校分类评价的现状、问题及改革路径 [190－197]
王利利
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新时代推进大中小学劳动教育一体化建设的思考 [179－185]
徐曼 张治夏
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刚柔相济：学校立德树人的位育之道 [194－199]
王立
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教育真的内卷了吗？——一个批判分析的视角 [179－189]
杨磊 朱德全 樊亚博
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实践中“显像”的教育存在 [190－196]
田夏彪
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数字时代的教育法治：逻辑、境遇与图景 [197－204]
刘永林 晋伊斐 金志峰
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教育戏剧话语转化的创生机制及其教育意蕴——基于话语实践的审思视角 [188－198]
李栋
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我国高校教师制度功能：体系构建、问题检视与实现路径 [206－212]
黄晴 李建军
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雅斯贝尔斯大学之理念视域下的大学学术不端治理 [163－168]
余小茅
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走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析 [182－188]
杨晓萍 王其红
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基于虚拟现实技术的教育扶贫及其实现 [189－196]
袁利平 张薇
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逆向思维视域下待优生教育策略探微 [197－201]
刘晓红 蔡丽丽
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乌兰夫教育理论与实践的逻辑阐释 [173－179]
苏德 阿木古楞
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论教育羞辱及其应对 [180－187]
田友谊 李荣华
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新时代需要什么样的学校文化 ——兼论学校文化建设的文化失守与文化复归 [188－193]
张铭凯 靳玉乐
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“双一流”大学创新型人才培养：理论内核、特质要义与建构方略 [194－200]
吴云勇
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府际关系视角下城市居家养老服务资源配置的类型分析及转化策略 [170－177]
曲绍旭
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道德教育回归日常生活世界的张力与路径 [178－183]
赵志业
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我国PISA研究的新世纪图景 [184－190]
覃基笙 朱敬
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大数据对学习科学融合发展的深化影响及策略 [191－196]
张宏达
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职业教育产教融合平台建设的现实诉求和推进策略 [183－188]
翁伟斌
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实施乡村振兴战略背景下通识教育的价值取向研究 [189－194]
梁成艾
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一流本科教育的内涵特征、结构要素与建设路径 [195－199]
袁福
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新时代高等教育“双一流”建设的逻辑进路 [167－172]
陈峰
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重心下移：大学治理中的学生参与 [173－177]
骆聘三 张才君
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公共精神：大学治理现代化的应然诉求 [178－182]
崔建利 崔华华
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“应试主义”的成因与高考改革的方向 [159－166]
周序
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“双一流”背景下地方高校的特色化发展 [167－171]
李琼 董小玉
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论苔茶文化与教育生态观 [172－177]
梁成艾
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教育何以把人培养好？ [166－171]
田夏彪
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“读图时代”儿童学校教育图像化之诘 [172－178]
郑栋 么加利
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新时代教育发展的新路向与新作为 [179－183]
高宏
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新时代小康社会之“新六艺”教育 [173－178]
刘良华
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新时代高等教育内涵式发展探索 [179－183]
吴云勇
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多元共治参与大学治理的内涵、方向及路径保障 [183－188]
袁福
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共识、收益、能力与支持：乡村教师专业发展因素新解 [182－187]
柴 江 段志贵
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可行能力理论视域下早期儿童教育扶贫实践路径建构 [188－193]
杨晨晨 刘云艳
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机遇与挑战：“互联网+”视阈下的基础教育质量政策发展思辨 [179－184]
陈亮
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交往与灌输：三种教育类型的比较研究 [185－191]
陈卓
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大数据思维下的农村教育治理变革 [172－177]
易兰 陈恩伦
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农村教育扶贫开发究竟是什么？ [178－183]
田夏彪
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大数据思维视阈下的高等教育治理变革 [146－150]
刘伟
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高等教育治理主体间非对称性依赖关系研究——基于高等教育治理现代化的视角 [151－156]
陈良雨
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当前农村教育优先发展什么？ [152－155]
田夏彪
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文化成人：教育学的“学科之眼” [156－162]
金志远
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中国共产党农民教育政策的演进逻辑（1949~1966） [163－169]
樊荣 秦燕
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自由与宁静：大学的秩序需求逻辑 [166－170]
马焕灵
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中国教育与社会分层研究的回望与前瞻（1990~2015）——基于科学知识图谱的分析 [171－177]
王华菊，乌仁塔娜
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我国民族地区地方教育立法的经验及问题 [160－164]
陈恩伦
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缄默知识视域下少数民族文化的教育传承研究 [165－173]
么加利
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古代书院教育对现代大学精神建设的启迪 [160－164]
王志刚
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我国教育法学研究的困惑与展望——基于文献之思 [165－172]
陈亮，陈恩伦
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大学“去行政化”的逻辑走向：从效率主义秩序到参与主义秩序 [173－177]
骆聘三，金太军
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对我国科学教育中一对悖论的原因探寻 [152－157]
耿淑玲
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高等教育消费风险及其规避研究 [158－162]
陶美重,任奕菲
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现代大学治理的权力关系重塑：理念、架构与进路 [166－172]
刘吉发，庞林林
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从主体性到主体间性：现代大学制度建构中的校园治理逻辑 [173－176]
韩磊
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论大学“去行政化”的价值设定与治理选择 [150－155]
田虎 陈鹏
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低度人权视阈下的合理教育惩戒 [156－160]
陈亮
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“大数据”理念的教育应用与中国教育改革——从数据分类到证据转化的机遇识别 [168－171]
吴晓威，陈旭远
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农村学生的弃考之殇——以理性选择理论为分析视角 [151－155]
王小红
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从“训导”到“育导”：转型期管理教育的反思与重构 [156－160]
李培挺
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城镇化进程中农村教育文化认同功能失衡的审视 [148－151]
田夏彪
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回归文化本质的大学理念反思 [152－156]
冯大同
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灌输与教育：论道德教育的意图、内容与方法 [157－162]
陈卓 王雪鉴
[摘要]浏览(16180)次
教育社会分层视域下农村学生的社会流动与教育选择 [163－166]
王小红 梁雪秋
[摘要]浏览(16213)次
论儒家人本思想的思想政治教育功能及其应用 [158－161]
冯川川，刘吉发
[摘要]浏览(15993)次
比较教育本体研究引论 [155－159]
袁利平
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自由与限度：论高校内部治理中学生主体介入的权能制约与边界划定 [160－164]
陈大兴
[摘要]浏览(15963)次
改革开放后农村义务教育供给责任变迁的制度逻辑及启示 ——中央与地方关系的视角 [148－151]
杨卫安 邬志辉
[摘要]浏览(15968)次
高等教育生态视角下的高校人才培养模式探索 [152－156]
胡春蕾 黄文龙
[摘要]浏览(16222)次
高校心理咨询模式设计构想 [157－160]
那岚业
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信仰教育的“双瓶颈”问题及其觉解 [148－151]
赵平;
[摘要]浏览(16313)次
略论当前生命教育推广之困境 [152－154]
朱晓明;
[摘要]浏览(16542)次
地方性知识的当代价值与民族教育主体性 [155－158]
陈雪英;
[摘要]浏览(16667)次